Холода прошлой зимы в Центральной Азии создали проблемы в системе образования стран, поэтому зимние каникулы школьников были продлены. Когда холода затянулись, в некоторых регионах Узбекистана и Кыргызстана ввели онлайн-занятия. Таджикистан же лишь продлил каникулы на 10 дней, но не ввел онлайн-занятия. И на это были причины.

Это уже второй случай, когда в условиях чрезвычайного положения Таджикистан воздержался от введения онлайн-уроков. Ранее, в начале вспышки пандемии коронавируса, когда большинство стран мира перешли на систему онлайн-образования, Таджикистан был одной из немногих стран, которые не ввели онлайн-занятия.

Этой зимой Таджикистан пронесло – в нынешнем сезоне она чрезвычайно теплая. Тем не менее, «Азия-Плюс» решила узнать, какие  меры за прошедший период времени были предприняты для внедрения онлайн обучения.

 

Почему в Таджикистане нет онлайн-занятий?

Во время пандемии коронавируса Таджикистан объявил «карантин» в системе образования, а в Министерстве образования и науки тогда заявили, что во время «карантина» таджикские учащиеся перейдут на онлайн-обучение или занятия по телевидению.

Представитель Минобразования сообщил «Азия-Плюс», что тогдашний министр образования и науки Мухаммадюсуф Имомзода во время пика (обострения) коронавируса дал поручение о внедрении онлайн-уроков в школах и тогда же были приняты все необходимые меры.

По его словам, тогда министерство собрало преподавателей, знакомых с новым процессом онлайн-преподавания, подготовило обучающие видеоролики и презентации уроков, создало условия для проведения онлайн-занятий.

«За короткий период министерство создало условия для проведения онлайн-занятий, но только отсутствие интернета в регионах, особенно в средних школах Таджикистана, сделало невозможным проведение онлайн-занятий в стране», - заявил наш собеседник.

Так, во время пандемии коронавируса в Таджикистане не было запущено онлайн-обучение и только в июне 2020 года на ТВ «Бахористон» транслировалась первая часть телевизионного урока продолжительностью от 15 до 20 минут.

 

Необходимость возврата к онлайн-занятиям

Спустя три года в январе прошлого года снова возникла такая необходимость, в том месяце из-за холодов учащимся средних школ на 10 дней продлили каникулы. Министерство образования и науки и на тот раз не ввело онлайн-занятия.

Тогда пресс-секретарь министерства Навруз Мирзо в беседе с «Азия-Плюс» причину воздержания от введения онлайн-занятий связал только с «коротким периодом продления каникул».

Однако соседний Кыргызстан, как и Таджикистан, из-за холодной погоды в январе 2023 года на 2 дня отправил своих старшеклассников домой, но в течение этих двух дней онлайн-занятия проводились.

Следует отметить, что 3 года назад Евросоюз выделил Таджикистану 9 млн евро на реализацию программы онлайн-образования в условиях «карантина».

С поступлением помощи Министерство образования и науки обязалось, что создаст базу для введения онлайн-обучения в стране.

 

Цифровые образовательные платформы

В Министерстве образования и науки Таджикистана в ответ на письмо «Азия-Плюс» сообщили, что в ходе подготовки к онлайн-обучению разработали цифровые образовательные платформы.

Среди них: «Сандукчаи Зулбиё» (Волшебный чемоданчик), «Электронная библиотека», «Школа мобайл», «Учитель мобайл» и «Онлайн-редактор».

В министерстве считают, что цифровые образовательные платформы будут эффективны для развития коммуникации между образовательными учреждениями и гражданами, получения информации о повседневной деятельности учреждений, а также для развития деятельности сферы образования.

 

Насколько пригодны эти платформы?

«Сандукчаи Зулбиё» предназначена для детей 3-6 лет и состоит из инструкций, обучающих видео, электронных книг, коротких аудиорассказов, интеллектуальных игр и пособий для учителей, родителей и учеников.

«Школа мобайл» работает онлайн и оффлайн и состоит из видеоуроков, электронных учебников, интерактивных обучающих материалов.

Посредством этой платформы обеспечивается непосредственный доступ и обмен содержанием учебных заданий, ведение уроков и планов занятий, материалы и задания для профессионального развития учителей.

«Учитель мобайл» был разработан учителями для использования в школах в целях повышения квалификации. Последние две платформы в настоящее время находятся в стадии разработки.

 

Разработаны электронные книги и обучающие видео

По данным Минобрнауки, в прошлом году было подготовлено 167 наименований книг с 1 по 11 класс как в электронном виде, так и в формате "epub".

"Формат epub позволяет преподавателям и учащимся устанавливать и использовать книги на мобильных телефонах, планшетах, ноутбуках и других видах технического оборудования", - отмечают в министерстве.

По сообщению данного ведомства, по предметам, изучаемым на уровне общего образования, разработано более 2 тысяч учебно-методических видеороликов, которые будут использованы во время каникул учащихся и внедрении онлайн-обучения.

 

Готовы ли таджикские преподаватели?

Министерство образования и науки для повышения уровня технических знаний преподавателей организовало учебные курсы по использованию новых современных технологий.

"В 2022 году более 10 тысяч преподавателей общеобразовательных учреждений прошли курсы по использованию цифровых материалов", - говорили "Азия-Плюс" еще в 2023 году.

Сколько учителей прошли эти курсы по итогам 2023 года – не известно.

Следует сказать, что по данным Агентства по статистике Таджикистана, в республике работает более 130 тысяч учителей. Другими словами цифра в 10 тысяч учителей это около 8 процентов от всего преподавательского состава...

 

«Мы не готовы к онлайн-системе»

По словам профессора и эксперта Нарзулло Сангинова, внесшего вклад во внедрение кредитной системы в таджикских университетах, «наша страна на данный момент не готова к онлайн-системе».

Сангинов говорит, что у такого способа обучения есть свои плюсы и минусы: старшеклассники не отстраняются от школы в экстренных ситуациях; им интересен новый шаблон; используют видео и интеллектуальные игры, что положительно влияет на мировоззрение детей.

При этом он подчеркивает, что в онлайн-системе ученик не приходит к преподавателю, что может привести к равнодушному и небрежному отношению урокам; есть возможность, чтобы домашнее задание ученика выполнил кто-нибудь другой; дополнительные задания, вопросы и ответы, а также потребности ученика удовлетворяются не полностью, чем злоупотребляют таджикские учащиеся.

Нарзулло Сангинов считает, что система онлайн-образования вузов страны еще не доведена до совершенства, также есть такие проблемы, как отсутствие конкретных направлений обучения.

«Наша страна еще не готова к онлайн-системе. Система онлайн-образования должна поэтапно совершенствоваться и стать пригодной и приспособленной для учащихся, студентов и преподавателей средних и высших учебных заведений страны, иначе она не будет эффективной», - говорит Сангинов.

 

«Проблема №1 - отсутствие высокоскоростного интернета»

Следует сказать, что онлайн-обучение проводится двумя способами: посредством телевидения и Интернета. Министерство образования и науки Таджикистана имеет опыт трансляции онлайн-занятий посредством телевидения и это считается одним из самых полезных способов, адаптированных к условиям жизни населения страны.

А вот отсутствие доступа к Интернету в регионах и особенно в средних школах Таджикистана, является серьезной проблемой.

Рустам Гулов, эксперт в области информационных технологий, считает, что "прежде чем начинать онлайн-занятия для учащихся, власти должны изучить проблему, найти решение и поставить точку в этом вопросе".

Гулов говорит, что "по официальной статистике, только около трети населения нашей страны имеет доступ к Интернету, однако он имеет очень низкую скорость и высокую цену".

По мнению Рустама Гулова, «для решения проблемы необходимо как можно скорее отменить «государственную монополию» на поставку интернета, а мобильным компаниям и интернет-провайдерам предоставить возможность свободной конкуренции, чтобы компании могли улучшить качество своих услуг и снизить цену на Интернет».

Рустам Гулов отмечает, что введение «лимита» электроэнергии в регионах страны также является одним из главных препятствий для внедрения онлайн-занятий, в связи с чем студенты не смогут использовать разработанные платформы Минобрнауки Таджикистана.

Население страны уже не первый год жалуется на низкую скорость и высокую цену Интернета. А в приграничных районах республики  – Пенджикенте, Фархоре, Лахше, а также в ГБАО его периодически и вовсе не бывает.

 

Министерство всё исследует...

Министерство образования и науки сообщает, что проводит исследования по составлению карты и оценке возможности подключения к Интернету, определению наличия и потребности в компьютерном оборудовании и необходимой инфраструктуре в общеобразовательных учреждениях страны.

“После завершения данного исследования вопрос подключения общеобразовательных учреждений к Интернету будет полностью решен”, - добавляют в министерстве.

Доживем, как говорится, увидим...

Этой зимой оставайтесь с нами в Telegram, Facebook, Instagram, Яндекс.Дзен, OK и ВК