Инцидент в одной из школ Леваканта, где учитель ударил ученика, обернулся уголовным делом против педагога. Большинство читателей «Азия-Плюс» в соцсетях сочли наказание чрезмерным для такого поступка.
Но, возможно, речь идет не только об эмоциях и границах дозволенного - этот случай стал отражением глубинных проблем в таджикской системе образования.
Что произошло?
6 сентября в одной из сельских школ Леваканта учитель Фарход Назаров после конфликта с учеником 11 класса Мехмедом Бозоровым «не сдержался и дал ему пощечину». По информации отдела образования города, старшеклассник вел себя неподобающе и вступил в препирательство с преподавателем.
После инцидента Мехмед позвал в школу своего дядю. Рассказав о случившемся, ученик потерял сознание. Дядя снял этот момент на видео и опубликовал в соцсетях.
Версии сторон при этом расходятся. Сам Мехмед рассказал Радио Озоди, что во время перемены хотел выйти за ручкой и, не услышав слов учителя, закрыл дверь класса. По его словам, педагог сильно ударил его по затылку, после чего он получил травму головы и провел в больнице 15 дней.
По информации Радио Озоди, судебно-медицинская экспертиза показала, что школьника привезли в больницу в полусознательном состоянии. У него диагностировали закрытую черепно-мозговую травму и сотрясение мозга «в результате удара твердым тупым предметом по затылку».
Врачи пока не разрешают ему возвращаться в школу.
В отделе образования же говорят, что речь идет о пощечине, и медобследование не выявило у школьника серьезных травм. Первоначально он провел в больнице шесть дней, но после выписки мать настояла на прохождении полного курса.
Мехмед Бозоров и его родственники пожаловались, что учитель за все время ни разу не навестил школьника в больнице.
Родители Мехмеда подали жалобу в городскую прокуратуру, и против учителя возбудили уголовное дело по статье 174 УК РТ - «Невыполнение обязанностей по обучению и воспитанию несовершеннолетнего».
Статья предусматривает штраф до 75 тысяч сомони или лишение свободы до двух лет.
Что говорят стороны конфликта?
Сам Фарход Назаров объяснил, что удар был воспитательной мерой, но не настолько сильной, чтобы причинить вред. Он отметил, что лично не посещал больницу, однако его родители и брат навещали школьника и полностью оплатили лечение.
«Да, я признаю, что ударил ученика, но не без причины. У меня нет возможности оплатить штраф. Что скрывать, иногда я иду пешком, чтобы не тратить деньги на маршрутку», - признался педагог.
Тем временем отдел образования Леваканта уточнил, что сейчас ученик полностью здоров и посещает занятия.
В управлении образования добавили, что по результатам расследования ученик не только не послушал педагога, но и оскорбил его. Потеря сознания, по информации администрации, произошла спустя час после инцидента.
Минобразования подчеркнуло, что Фарход Назаров - молодой педагог, который не должен был прибегать к насилию, но и ученик проявил неуважение. В ведомстве считают, что «вина лежит на обеих сторонах».
На чьей стороне закон?
Закон «Об образовании» одновременно защищает и права учеников, и права учителя.
Согласно пункту 3 статьи 25, обучение и воспитание должны строиться на взаимном уважении между учениками, педагогами и другими сотрудниками школы. Закон запрещает использовать любые методы физического или психологического насилия по отношению к школьникам.
В то же время закон защищает честь педагогов. Пункт 1 статьи 50 дает учителям право отстаивать свое профессиональное достоинство, а пункт 1 статьи 52 подчеркивает, что «честь и достоинство педагога находятся под защитой государства».
Как отреагировали таджикистанцы в соцсетях
Возбуждение уголовного дела против молодого педагога вызвало бурные обсуждения. Под публикацией «Азия-Плюс» пользователи высказывали разные мнения, но большинство посчитало наказание слишком строгим для случившегося.
Многие отмечали, что ученик, вероятно, довел конфликт до крайности и мог инсценировать обморок. При этом комментаторы подчеркивали, что физическое воздействие не должно быть методом воспитания ни дома, ни в школе.
Учитель обязан сохранять психологическое равновесие и показывать детям здоровый пример: «Уважение нужно формировать профессионализмом, добрыми поступками и порядочностью, если учитель хочет уважения к себе и к учебному процессу. Дети - зеркало взрослых».
Пользователи также напомнили о важности воспитания и уважения, как в школе, так и в семье: «Ученики сейчас ужасно себя ведут, никакого воспитания в семье не получают, видимо, с огромным неуважением относятся к учителям. Вот поэтому никто и не идет ни в школу, ни в университет, люди берегут свои нервы и достоинство», - говорилось в обсуждениях.
Некоторые считают, что слишком строгое наказание учителя может послужить сигналом о небезопасности работы в школах:
«Учителей надо защищать! Они тоже люди, у них тоже есть нервы. С молодым поколением трудно вести уроки и по разным мелочам сразу родителей приводят в школу».
Поэтесса Шахрия Ахтамзода подчеркнула, что современные дети способны на плохие поступки, но учитель не обидит ученика без причины: «Этот педагог имеет семью, его нужно простить, ведь ваш сын жив и здоров».
Журналистка Хуриниссо Ализода добавила, что педагог уже понес материальное наказание, оплатив лечение мальчика, и повторное взыскание было бы несправедливым.
А может, этот случай - лишь отражение кризиса в системе образования?
Система образования Таджикистана уже много лет переживает глубокий кризис, последствия которого напрямую влияют на качество преподавания и мотивацию учителей.
Средняя зарплата таджикских педагогов остается одной из самых низких в регионе - 1700-1900 сомони ($170-190) в зависимости от категории.
Доплаты получают лишь учителя высшей категории и классные руководители. И это все равно небольшие суммы.
За такие деньги в школы нередко приходят случайные люди, для которых профессия - не призвание, а вынужденная необходимость. Молодые и талантливые специалисты предпочитают искать себя в других сферах или уезжают из страны.
Помимо прямых обязанностей - учить детей - их привлекают к субботникам, сбору хлопка и массовым мероприятиям.
На этом фоне престиж профессии падает. Быть учителем сегодня - не почетно и не выгодно, а уважение к педагогическому труду постепенно теряется.
В школах остаются, в основном, два типа педагогов: энтузиасты, часто пожилые, для которых преподавание - дело всей жизни, и те, кто просто не видит для себя другого выхода.
Все эти проблемы создают атмосферу, в которой конфликт между педагогом и учеником зачастую уже не исключение, а закономерность.
Этой осенью оставайтесь с нами в Telegram, Facebook, Instagram, Яндекс.Дзен, OK и ВК
English